Concepcion del aprendizaje

¿QUÉ CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE NOS PARECEN CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y POR QUÉ?

Los estudios realizados en el área del aprendizaje siempre han buscado una mejora considerable en el desarrollo de los estudiantes, tanto B.F. Skinner, J. Burner, D. Ausbel, J. Novac, Merril, Gagne, J. Piaget, Vigotski, etc… han logrado ciertos avances en esta materia, los cuales pueden tener aplicación en el nuevo enfoque por competencias.

La perspectiva conductista.- esta concepción según mi opinión, aun que tal vez en su tiempo tuvo resultados positivos no tiene propuestas que puedan ser consideradas en el enfoque por competencias, pues es un tanto rígida y promueve una memorización mecánica y no un razonamiento ni comprensión objetiva del problema, teniendo una pobre aplicación práctica.

Teoría del procesamiento de la información.- en esta concepción de aprendizaje se empieza a notar un avance, pues toma en cuenta la interacción con el medio el cual es importante en el aprendizaje, considero que este aspecto puede ser de gran ayuda en el enfoque por competencias en donde se deben de considerar entre otros esta relación.

Aprendizaje por descubrimiento.- Las propuestas de esta concepción que me parecen pueden ser aplicables al enfoque por competencias y las cuales considero relevantes son: la experimentación directa sobre la realidad y la práctica de la inducción pues estos procedimientos son utilizados cuando el alumno realiza cualquier proyecto de investigación los cuales son muy frecuentes en el aprendizaje por competencias lo cual provoca que los estudiantes adquieran en cierta forma conocimientos de una manera autónoma.

Aprendizaje significativo.- D. Ausbel uno de los estudiosos en el área del aprendizaje más destacados considera en su propuesta un aspecto muy importante aplicable en el enfoque por competencias: el aspecto actitudinal, pues como se ha observado este aspecto es muy importante en este nuevo enfoque educativo.

Psicología cognitivista.- El tomar en cuenta las relaciones externas para favorecer el aprendizaje en los alumnos es un aspecto importante que esta concepción del aprendizaje aporta al enfoque por competencias.

Constructivismo.- Es sin lugar a dudas la propuesta educativa que más aporta al nuevo enfoque por competencias pues toma en cuenta diferentes aspectos como la actividad práctica, la construcción del propio conocimiento que se puede deducir de la relación con el medio y captar la atención del alumno con un desarrollo interesante del tema.

Socio-constructivismo.- Junto con la anterior es una de las propuestas más útiles en el enfoque por competencias ya que en este mundo globalizado es imprescindible tomar en cuenta las relaciones sociales pues como menciona Jordi Adell en su conferencia: “el conocimiento es un bien público” y “todos somos creadores del conocimiento” de lo que podemos deducir que el conocimiento dejo de ser particular ya es por medio de las tics un objeto universal, el aula es un campo de interacción en donde se transmite el conocimiento de unos a otros compartiendo experiencias significativas de acuerdo al tema.

A manera de conclusión considero que cada una de estas concepciones educativas que se han analizado tiene algo que aportar a este enfoque por competencias, en el cual por otra parte debe de estar abierto para tomar en cuenta cualquier propuesta que lo pudiera enriquecer.

ATT.

Jaime Gutiérrez Olguín